文章目录

一思政元素融入高职电工技术课程教学的必要性

1. 教育初心的具体体现

2. 教师价值实现的必然选择

3. 高职院校学生成才的必经路径

二高职电工技术课程中的思政元素提炼

1. 结合电工技术课程相关知识点，用类比法提炼思政教育点

2. 结合电工技术课程内容特点，拉伸思政教育线

3. 结合电工技术课程设置，分节点拉伸思政教育主线

4. 结合电工技术平行或后续专业课程，拓展思政教育面

三思政元素融入高职电工技术课程教学实践探索

1. 明确“三向一心”的育人目标

2. 五个重要抓手

四小结

文章摘要:电工技术课程是高职院校立足于专业基础平台而开设的课程,其阶段性定位和普适性定位标示了其在全面育人过程中的重要地位。课程思政背景下,通过阐述思政元素融入高职电工技术课程教学的必要性,充分分析电工技术课程的内容特点、课程设置以及与相关专业的关系,以点、线、面形式充分挖掘电工技术课程的显隐性育人资源,并对思政元素融入电工技术课程的教学进行实践性探究,提出"三向一心"的育人目标加五个重要抓手实践模式,旨在让学生上有温度、有深度的电工技术课程,实现电工技术课程的协同教育价值,创新高职院校电工技术课程教学与思政育人协同教育实施路径。

文章关键词:

论文分类号:G711;TM1-4

文章来源：《电工技术学报》 网址: http://www.dgjszzs.cn/qikandaodu/2022/0130/890.html