3.提高学生自控能力，提高教学的实效性

如图12所示，49%的学生认为自我控制能力差，这个因素直接影响了学习和听课的质量以及教师的教学效果。这就要求教师把教学内容设计得有趣味，不要照本宣科，应多联系生活例子。如讲授“断路器”时，要求学生拍摄家里的配电箱，观察配电箱里断路器的牌子、型号、数量、价格、功能等，知识来源于生活而用于生活。

4.增加大量实操视频，加深对课程的了解

《电工》课程无法离开实际操作，所以在线上教学时可以在平台上插入大量实操微课，让学生对所学知识有感性认识，回学校时再加强动手能力训练。

5.加强家校合作，促进家校教育生态的改善

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这个极其细微的任务。”利用QQ群和微信群对学生家长进行网络家访，加强任课教师和家长之间的沟通，让家长了解到孩子的学习情况，及时调整学习状态，促进家校和谐。

五、结束语

面对疫情，线上教学模式对我们来说是一个新课题，既有优势，也有弊端。只要我们能扬长避短，激发学生的学习积极性和热情，让学生体会到一种新鲜的、与众不同的教学模式，将线上教学和传统教学有机结合，必将开创教育的新局面！

文章来源：《电工技术学报》 网址: http://www.dgjszzs.cn/qikandaodu/2021/0305/687.html