2．1 抓住学科要点，培养爱国情怀

一是培养爱国情怀。在“电路模型及基本物理量，认识电路元件”这一章节，教师可以通过多媒体播放电的发现、爱迪生与灯泡、发电机的诞生等方面的故事，让学生从中感受到伟大的人类智慧，激发学生创新意识，引导学生树立为建设科技强国而发愤读书的理想，激发学生为中华民族伟大复兴而奋发图强的雄心壮志。在电路元件的讲授中，采取直观演示法，增加介绍我国电子产业的发展现状与面临问题，引导学生对“部分国家对我国高科技出口管制”的思考，触发学生的爱国情怀。通过这样的思政就，旨在让学生了解国家电力工业发展，体会国家的进步，增强爱国情怀。二是培养正确理想。针对“基尔霍夫定律，通过定律满足条件的演绎推理过程”这一教学要点，教师采取讲授、课堂讨论等方式，让学生从中感悟到在学习、生活工作中要脚踏实地、诚信做人的人生观和价值观。通过这样思政教育，旨在引导学生只有树立正确的人生观和价值观，才有可能成为一个高尚的，脱离了低级趣味的，有益于人民的人。三是培养创新精神。针对“理想变压器”这一教学要点，教师在该情境的教学的讲授中，通过实训、微课视频等方式，教育学生发愤图强、不断创新，增强国家技术自主研发的能力和水平，与习近平总书记讲的“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”、青年学生要励志等内容相印证。此举目的在于培养学生的创新精神，能够意识到只有肯刻苦、善动脑、脚放正，才能走出一条星光大道。

2．2 抓住课程特点，促进学生成长

一是培养规矩意识。针对“电路的串并联、电路的工作状态”这一教学要点，教师采取讲授法与直观演示法相结合的工作方式，在电路的工作状态讲解中告诉学生生活中的事情与电路里的基本定律一样，不以规矩，不能成方圆，都是要在一定的框架内，遵守一定的法律法规，遵守一系列规则，人才能够在社会上正常有序地工作和生活。通过这样的思政教育，旨在引导学生培养规范化、严谨的工作作风。二是培养正确动机。针对“电路的简化及等效变换”这一教学要点，在学生的思想意识中，动机与行为及个人体验存在着一种必然的关联性。教师运用讨论法，让学生认识到，动机是行为的动力，它引发人们的活动，并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去。三是培养积累习惯。针对“叠加定律、戴维南定理”这一教学要点，在该情境的讲授中，在符合线性电路的前提下，可以将一个复杂的多电源共同作用的电路拆分成若干个电源单独作用的电路，分别单独处理后再将计算结果进行叠加。在生活中，有聚沙成塔、集腋成裘这样的实例，在学习中一点点的知识的积累，叠加起来就会从量变导致质变。教师通过讲授法和微课视频的方式，引导学生意识到唯有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见透彻。

2．3 抓住知识要点，培养哲学素养

一是懂得发展和联系的哲学原理。针对“正弦交流电基本概念、RLC串联电路、复阻抗串并联电路”这一教学要点，教师在直流电路定律和交流电路定律的对比讲解中融入发展和联系的观点。通过这样的思政教育，旨在让学生能把直流电路与交流电路联系起来掌握，并能掌握世界是普遍联系的等哲学原理。二是懂得控制成本的思想意识。针对“负载星形连接、三角形连接”这些教学要点，教师通过讲授法、课堂讨论、微课视频等方式，引导学生知道，在生产实践中，遇到问题时，除了要从理论上去分析问题该如何解决，还要从国计民生的角度出发，综合考虑经济成本。教师通过这样的思政教育，引导学生养成自觉控制成本，提升服务国计民生意识。

3 结语

综上所述，在《电工技术》课程思政建设中，教师要立足课程特点，抓住契合点和切入口，将思政建设贯穿始终。此外，高校还要高度重视，积极搭建平台，加强教师队伍建设，不断提升教师专业素质和思政素质，这样才能更好地适应高校发展需要。

[1]吴月齐．试论高校推进“课程思政”的三个着力点[J]．学校党建与思想教育,2018,(01)．

[2]李靖．高职《电工技术应用》课程思政教学改革的探索[J]．教育教学论坛,2019,(04)．

[3]杨敬江．高职思政融入实训教学的改革探索[J]．区域治理,2017,(10)．

[4]刘文秀．强化学校德育工作促使学生健康成长[J]．青海教育,2017,(01)．

文章来源：《电工技术学报》 网址: http://www.dgjszzs.cn/qikandaodu/2021/0511/760.html